Wir stellen uns den Förderunterricht gern so vor, wie er in den Kinderbilderbüchern steht. Da sitzen brave Kinder um eine Erzieherin, Âalle schauen mit gespannter Aufmerksamkeit auf kleine Schildchen und Buchstaben. Sie hocken herum, manche lachen, manche quengeln, und die Erzieherin bemüht sich, mit allerlei schlauen professionellen pädagogischen Tricks die Aufmerksamkeit der Kinder aufrechtzuerhalten. Dieses Bild ist eine Art StillÂleben, das der Wirklichkeit in den allermeisten Kinderkrippen nicht entspricht, an ganz normalen Tagen nicht und beim Förderunterricht erst recht nicht. Meist ist es ganz anders.
Ich bin in einer ganz normalen KinderÂkrippe. Der scharfe Atem des «Förd ...